Skripta - pomoć pri učenju nastavnih teme iz sociologije.

Anita Klarić

Skripta je namijenjena učenicima kao pomoć pri učenju za nastavni predmet - Sociologija - 3. razred srednje škole

Za izradu skripte korišteni su materijali :
Literatura: - Zvonimir Bošnjak, Zlata Paštar, Anton Vukelić, Sociologija, udžbenik za srednje škole, Profil, 2020. Zagreb,
                                                                                  - internet - otvoreni sadržaji

Gotov materijal

Sociologija - skripta za učenike

skripta-za-ucenike

Natalija Brusić Botić

Služeći se maštom, učenici imaju priliku uživjeti se u ulogu kralja i predstaviti svoje kraljevstvo izborom oblika i načina kraljevanja, uređenja vl. kraljevstva te izradom rekvizita u tu svrhu. Predstavit će osobine koje ih krase i vrijednosti za koje se zalažu koristeći se ponuđenim pojmovima kao i onima koje su sami osmislili.

Kralj na jedan dan!

kralj-na-jedan-dan

Približiti učenicima važnu ulogu Crkve kroz povijest kroz istaknute osobe, redovnike, crkvene oce. Potaknuti ih na prepoznavanje i povezivanje ključnih pojmova, osoba i događaja čije plodove i mi danas uživamo.

Uloga Crkve u promicanju školstva, kulture i znanosti

uloga-crkve-u-kultur

Učenici u grupama razmišljaju o konkretnoj ponuđenoj životnoj situaciji na temu 5. B. z. Služeći se pitanjima donose vl. zaključke,  suočavaju se s moralnim izazovima i dilemama. Na dnu materijala iznesene su poruke koje se odnose na svaku pojedinu životnu situaciju.

5. Božja zapovijed - aktualizacija

5-zapovijed-aktua

Fani Vidović

Ivana Sedlar

razlikovanje  jesnih i niječnih rečenica, prepoznavanje jesnih i niječnih rečenica u tekstu, stvaranje i pisanje jesnih i niječnih rečenica te pisanje niječnica NE i NI i čestice LI

Jesne i niječne rečenice - ponavljanje

jesne-i-nijecne-rece

Jasna Šepac

Sanja Despot Abramović

Prezentacija obilježavanja 150 godina od rođenja Ivane Brlić Mažuranić 2024. g. 
Suradnja školske knjižnice (Sanje Despot Abramović) i učiteljice hrvatskoga jezika (Jasne Šepac) u OŠ Brod Moravice. Prezentirane su aktivnosti provedene s učenicima 6. r.

150 godina od rođenja Ivane Brlić Mažuranić  (2024.)

ivana-brlic-mazurani

Nevena Lenđel

Pomodoro (Tomato) tehnika je metoda učenja i rada u kojoj učenik radi fokusirano 25 minuta, zatim uzme 5 minuta pauze. Nakon 4 takva kruga (ciklusa) slijedi duža pauza (15–30 min).
Pomodoro (Tomato) tehnika pomaže boljoj koncentraciji i smanjuje odugovlačenje kod učenja, učenje je podijeljeno na kraće, lakše dijelove, pauze sprječavaju umor i pad pažnje, lakše je planirati učenje i zadatke prije testova

Pomodoro (Tomato) Tehnika učenja

pomodoro-tomato-te

Monika Zrakić

Ova sveobuhvatna radionica namijenjena je učenicima petog i šestog razreda osnovne škole koji se susreću s opsežnijim gradivom i prelaskom na predmetnu nastavu. Materijali su osmišljeni tako da prate pisanu pripremu i mogu se provesti kroz više nastavnih sati (kao ciklus radionica na satu razrednika ili u sklopu rada stručne službe). Struktura radionice:  detaljan i učenicima prilagođen opis metode učenja s razumijevanjem, praktična vježba koja zorno dokazuje zašto je učenje s razumijevanjem brže i dugotrajnije od "učenja napamet", prikaz i objašnjenje različitih učinkovitih tehnika učenja, interaktivni upitnik unutar prezentacije koji pomaže učenicima da otkriju uče li najbolje vizualno, auditivno ili kinestetički te konkretne smjernice za organizaciju vremena, uređenje prostora i održavanje koncentracije.

Učimo kako učiti

power-point-prezenta

MIHAELA VRTARIĆ

Scenarij poučavanja za 2. razred srednje škole iz nastavnog predmeta Informatika. Kroz aktivnosti učenici istražuju krađu digitalnog identiteta, analiziraju digitalne tragove te razvijaju vještine sigurnog  i odgovornog ponašanja u digitalnom okruženju.

Revidiran materijal

Scenarij poučavanja - Digitalni detektivi

digitalni-detektivi

Preuzimanje materijala uz direktno izvođenje prema opisanom i uređivanje prema individualnim potrebama.

Željka Razman

Materijal prikazuje ideje za realizaciju praktičnog pristupa nastavi biologije i kemije u raznim razredima  strukovnih usmjerenja iz područja biologije i kemije.Kroz ovakav pristup i ideju potiće se  interdisciplinarni pristup odgoju i obrazovanju, potiće se  kreativno izražavanje, vizualizacija nastavnih sadržaja,  razvoj prezentacijskih vještina kod učenika, uključenost učenika u razvoj škole i nastavnog procesa. Svha je  popularizacija STEM predmeta, omogućavajući učenicima da usvajaju nastavne sadržaje na drugačiji, kreativniji, autonomniji način, njegujući individualni pristup pojedinca i način usvajanja sadržaja. Također cilj je podizanje svijesti i uključivanje šire zajednice škole, učenika i nastavnika  kroz kritičko mišljenje i objektivnost u odabiru radova učenika, poticanja  nagrađivanja truda i individualnog pristupa učenju i usvajanju sadržaja.

Učiti kako učiti